Общие вопросы интеллектуального воспитания дошкольников

формирование потребности в здоровом образе жизни;

развитие самооценки;

воспитание эстетических, волевых и нравственных качеств (порядочности, честности, чувства товарищества, уверенности, инициативности, ответственности и т.д.).

Специфические задачи предполагают:

а) обучение основным видам движений (ходьбе, бегу, прыжкам, ловле и метанию различных предметов, лазанию);

б) воспитание физических качеств (силы, выносливости, гибкости, скоростных качеств) и общих координационных способностей;

в) оздоровление (стимулирование деятельности сердечно-сосудистой и дыхательной систем, укрепление мышечного корсета, формирование правильной осанки и сводчатости стопы, повышение умственной и физической работоспособности).

Следующим структурным компонентом является содержание учебного процесса по физическому воспитанию, которое определено рядом программ для ДОУ. Анализ показал, что большая часть программ основывается на содержании типовой «Программы воспитания и обучения детей в детском саду», где представлен раздел «Физическое воспитание». Для эффективного решения обозначенных выше задач традиционное содержание учебного процесса по физическому воспитанию, отражённое в данной программе, было дополнено разделом необходимых знаний (учебной информации).

Было выделено три блока знаний, непосредственно связанных с осуществлением учебного процесса по физическому воспитанию: «Мой организм»; «Мир движений»; «Мир спортивных предметов». По каждому блоку обозначены основные темы (таблица 2). При выборе форм организации учебно-воспитательного процесса, наиболее эффективных в решении задач умственного и двигательного развития, учитывались их массовость, практичность, направленность и т.д. В детском образовательном учреждении существует несколько таких форм. К ним относятся: физкультурные занятия, физкультурно-оздоровительная работа в режиме дня, самостоятельная двигательная деятельность, активный отдых, задания на дом. В" рамках нашего исследования целесообразно рассмотрение основной формы организованного систематического обучения -физкультурных занятий.

Таблица 2

Содержание знаний, направленных на умственное развитие ребёнка в процессе физического воспитания

Информация по теме:

Рабочее место мастера
Рабочее место мастера – это определенная часть площади учебной мастерской, специально оснащенной в целях обеспечения нормальных условий для выполнения мастером учебно-воспитательной и организационно-технической функции. Основные требования к организации рабочих мест мастера: удобство, скорость и ка ...

Требования к охране труда
К показу на уроках приемов безопасности труда мастер производственного обучения всегда тщательно готовится, отрабатывает все приемы, заостряя внимание учащихся на безопасные условия работы. Мастеру как ответственному лицу за состояние труда на своем участке следует: знать и осуществлять все относящ ...

Исторический аспект теоретического мышления
В истории философии еще с древности наметилось различие двух типов мышления. С одной стороны, выделялась мыслительная деятельность, направленная на расчленение и описание результатов чувственного опыта, с другой - на раскрытие сущности объектов, внутренних законов их развития. Особенно четко это ра ...