Проведение констатирующего эксперимента по изучению сформированности речевых умений детей 2 — 3 летнего возраста

Параметры речи

Критерии оценки параметров

Баллы

Инициативность

Отсутствует: Ребенок не проявляет никакой активности и пассивно следует за взрослым

0

Слабая: Ребенок редко (2 — 3 раза) проявляет инициативу и предпочитает следовать за взрослым

1

Средняя: Ребенок проявляет инициативу почти во всех пробах, но его действия однообразны

2

Высокая: Ребенок активно привлекает взрослого к своим действиям и демонстрирует разнообразные способы контактов

3

Чувствительност к воздействиям взрослого

Отсутствует: Ребенок вообще не отвечает на предложения взрослого

0

Слабая: Ребенок изредка реагирует на инициативу взрослого, предпочитая индивидуальную игру

1

Средняя: Ребенок не всегда отвечает на предложения взрослого

2

Высокая: Ребенок с удовольствием откликается на инициативу взрослого, активно подхватывает все его действия

3

Средства общения

Экспрессивно – мимические (Э);

Э

Речь (Р)

Р

Активная речь

Отсутствует: Ребенок не произносит ни слова

0

Низкий уровень: Ребенок повторят за взрослым отдельные слова и предложения

1

Средний уровень: Ребенок самостоятельно произносит названия знакомых предметов и животных, может составить двухсловное предложение

2

Высокий уровень: Ребенок обращается с высказываниями к взрослому, может составить 2 — 3 связных предложения

3

Понимание речи взрослого

Отсутствует: Ребенок вообще не понимает речи взрослого

0

Низкий уровень: Ребенок узнает знакомые предметы и животных по их названию, но не понимает слов, обозначающих признаки, действия, которые предлагает взрослый

1

Средний уровень: Ребенок понимает обращенную к нему речь взрослого, легко находит нужные предметы и выполняет те действия, которые предлагает взрослый

2

Высокий уровень: Ребенок понимает значение прилагательных и предлогов (под, над и др.)

3

Способность к выполнению речевых инструкций взрослого

Отсутствует:Ребенок не реагирует на просьбы и обращения взрослого

0

Низкая: Ребенок выполняет только простые, одноактные инструкции

1

Средняя: Ребенок, как правило, выполняет двухактные инструкции и ориентируется на названия признаков предмета

2

Высокая: Ребенок легко и охотно выполняет все инструкции взрослого, включая пространственное расположение предмета

3