Проблема тестирования в обучении иностранному языку

Реформирование системы образования в Украине влечет за собой вовлечение в школьную практику инновационных технологий. Большинство из них заимствуется из западных методик обучения и адаптируется для использования в общеобразовательных учреждениях. Любая методика предусматривает осуществление регулярного контроля учебной деятельности школьников. Интенсификация обучения требует применения таких форм контроля, которые позволяют быстро, качественно и объективно определять уровень сформированности навыков и умений учащихся. Данным требованиям удовлетворяет тестирование – форма контроля, несколько десятилетий эффективно применяемая в западной методике преподавания и активно входящая в практику школ Украины в последнее время.

Несмотря на повышение внимания к проблеме тестирования со стороны ученых и учителей-практиков, в методике преподавания иностранных языков насчитывается немного систематизированных исследований данного вопроса. Часто учителю требуется комплекс тестов, основанные на содержании определенных учебников. В данной курсовой работе мы систематизировали теоретический материал о тестировании как форме контроля, классификациях тестов, процессе разработке теста и представили его в сокращенной, удобной для использования в школьной практике форме, а также разработали комплекс тестов для учащихся седьмого класса по теме “Sport”, являющейся одной из наиболее объемных и насыщенных грамматическим и лексическим материалом тем учебника английского языка авторов В.М.Плахотника и Р.Ю.Мартинова, основного учебника многих средних школ, в чем и состоит актуальность нашей работы.

Объектом нашего исследования является процесс тестирования уровня сформированности навыков и умений учащихся.

Предмет исследования – методика проведения тестирования в седьмом классе средней школы по теме “Sport”.

Целью нашего исследования – систематизировать и обобщить теоретические основы осуществления тестового контроля в средней школе и предоставить комплекс тестов по теме “Sport” для использования учителем в школьной практике.

Для реализации данной цели необходимо было решить следующие задачи:

1. Осуществить критический анализ методической литературы по данной проблеме.

2. Разобрать теоретические основы исследования.

3. Составить комплекс тестов для учащихся седьмого класса по теме “Sport”.

В процессе решения поставленных задач нами были использованы критический анализ методической литературы по данной проблеме;

Структура нашей работы обусловлена целью и задачами исследования. Курсовая работа состоит из вступления, двух глав, заключения, списка литературы и приложений.

Во вступлении представляется тема, обосновывается ее актуальность, определяются объект и предмет исследования, а также ставятся цель и задачи исследования.

Первая глава раскрывает теоретические основы осуществления тестового контроля в средней школе.

Во второй главе работы представляется комплекс тестов для учащихся седьмого класса по теме “Sport”.

Заключение содержит выводы из первой и второй главы, являя собою результат нашего исследования.

• Особенности тестирования как формы контроля уровня сформированности навыков и умений учащихся
• Принципы классификации тестов по иностранному языку
• Особенности процесса разработки теста по иностранному языку в средней школе
• Методика проведения тестирования в средней школе
• Комплекс тестов для измерения уровня сформированности навыков и умений аудирования, чтения, письма учащихся седьмого класса

Информация по теме:

Тенденции гуманизации и демократизации образования
В Европу идеи гуманизма проникли позже (XV — XVI вв.), они нашли свою почву в русском обществе и со временем трансформировались в русскую гуманистическую традицию. По утверждению философа В.А. Малинина, к русской гуманистической традиции следует подходить, как к историко-культурному явлению, в кото ...

Уровень развития словообразования у детей старшего дошкольного возраста со стертой дизартрией и в норме
По результатам выполнения заданий каждым ребенком были получены индивидуальные и среднегрупповые значения экспериментальной (приложение 1) и контрольной групп (приложение 3). Качественно-количественный анализ выполнения заданий представлен следующим образом. Анализ результатов, полученных в ходе вы ...

Методика использования практико-ориентированных задач
Для успешного освоения учащимися материала необходимо показать, что получаемые на занятиях по математике знания и умения, им понадобятся в их практической деятельности. Было установлено, что негативное отношение студентов к математике во многом объясняется тем, что они не видят практического примен ...