Методика работы по формированию у детей с задержкой психического развития пространственно-временных представлений и их реализации в лексико-грамматических средствах языка

Педагогика » Пространственно–временные представления: исследование и формирование у детей с задержкой психического развития » Методика работы по формированию у детей с задержкой психического развития пространственно-временных представлений и их реализации в лексико-грамматических средствах языка

Страница 14

Таблица 5. Результаты выполнения заданий методики детьми с ЗПР КГ на этапе контрольного эксперимента.

№	ФИ	Контрольный эксперимент КГ ЗПР												макс. возм. балл	реальн. набр. балл	%	ур. усп.
		Номер блока методики
		1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12
1	Артем А. 6л.11мес.	10,5	9,5	7,75	9	9,75	8	8	7,25	11	2,5	9	4,5	144	96,75	67	III
2	Саша П. 7л.	7	2,25	10,25	7,75	8,25	0	5	0	4	0	0,5	1,5	144	46,5	32	I
3	Павел П. 7л.1мес.	11,5	1	8	5,25	10	9,75	6,75	3	8,25	3	2,75	4	144	73,25	51	II
4	Арсений Г. 6л.10мес.	2	0	0	1,5	0	0	7,5	0	9	1	7	0,25	144	28,25	20	I
5	Юля К. 6л.9мес.	8,75	0	7,5	0,5	4,25	0	7,25	0,25	4,75	0	0,5	0	144	33,75	23	I
6	Алексей М.7л.4мес.	10,25	1	7,5	5,75	9,25	10,25	9,5	0	9,5	1,5	7,75	3,75	144	76	53	II
7	Варя У. 6л.11мес.	5,75	6	7	7	3	0	5,75	0	9,5	0	2	2,25	144	48,25	34	I
8	Оксана Ф. 6л.6мес.	7,75	2,25	10	8,5	8,75	8	10	4,25	11	2,5	4,25	2	144	79,25	55	II
9	Денис М. 6л.7мес.	10,5	5	8	6,5	8	4,25	9,25	3,5	5,25	2,25	5,75	2,75	144	71	49	I
10	Кирилл К. 6л.8мес.	8,75	8,5	6,25	2,75	4,5	0	10,5	6,75	7,5	0,75	4	4,25	144	64,5	45	I
Общий балл за методику														1440	617,5	43	I
Средний показатель успешности за выполнение методики															61,75	43	I

Страницы: 9 10 11 12 13 14 15 16 17

Информация по теме:

Выбор методик преподавания иммунологии в школе
Мы считаем, что одним из основных принципов выбора методик обучения является соответствие возрастным особенностям учащихся. На основании этого принципа будет делаться анализ имеющегося опыта и методик преподавания иммунологии. У учащихся 8-9 классов в 14-15 лет, к концу подросткового возраста склад ...

Проблемное обучение и его роль в активизации мыслительной деятельности
В проблемном обучении процесс учения в определенной мере сближается с исследовательским процессом: самостоятельности мышления учащихся достигает в работе над решением задач все более высокого уровня. Именно благодаря развитию самостоятельности действия путем выполнения разного рода самостоятельных ...

Дежурства как форма организации труда детей
Овладение навыками трудовой деятельности надо рассматривать как одно из основных условий воспитания у детей желания и умения трудиться. Как бы ни был ребенок заинтересован целью труда, Не владея трудовыми навыками, он никогда не достигнет результата. Сформированные трудовые умения и навыки служат о ...

Навигация