Использование видео в обучении культуре иноязычного общения в средней школе

В преподавании иностранных языков большое значение имеет применение ТСО (технические средства обучения). Использование видео-, аудио-и мультимедийных материалов создает максимальную наглядность, что повышает интерес студентов к изучению иностранного языка, тем самым обеспечивается более высокая мотивация обучения. Применение ТСО на занятиях позволяет одновременно тренировать различные виды речевой деятельности и сочетать их в разных комбинациях (аудирование и говорение, аудирование и письмо, аудирование и чтение, говорение и письмо). Рациональное использование ТСО дает учителю возможность нагрузить речевой и слуховой каналы учащихся до любых разумдых пределов и активизировать их речевую деятельность в требуемом направлении.

Необходимость широкого внедрения ТСО в обучение иностранным языкам обусловлена тем, что их применение раскрывает большие возможности для реализации одного, из важнейших дидактических принципов — принципа наглядности. В процессе обучения и воспитания необходимо прежде всего знакомить подрастающее поколение с богатством культуры и самобытностью того народа и общности, в которой оно растет и развивается, с мировой культурой и ее неисчерпаемым потенциалом. Без ТСО реализовать данный принцип довольно трудно. Один учебный фильм о культуре любой страны даст информации столько, сколько учитель не сможет дать за много уроков, не говоря уже о яркости, образности, точности и насыщенности получаемых знаний и представлений.

Актуальность работы заключается в том, что на сегодняшний день видеоматериалы в обучении школьников культуре иноязычного общения применяются недостаточно. Однако, просмотр видеоматериалов дает ученикам уникальную возможность почувствовать культуру другой страны, воспринять ее традиции и обычаи, а также способствует формированию лингвострановедческой компетенции.

Цель исследования - теоретически изучить и практически разработать применение видео в обучении культуре иноязычного общения в средней школе.

Объект исследования - использование видео

Предмет исследование - применение видео в обучении культуре иноязычного общения.

Задачи исследования:

- Проанализировать психолого-педагогические основы использования ТСО в обучении культуре иноязычного общения;

- Рассмотреть технических и дидактических возможностей и перспектив использования видео в обучении культуре иноязычного общения.

- Изучить особенности использования аутентичных видеоматериалов для формирования лингвострановедческой концепции учащихся.

- Разработать и апробировать комплекс упражнений по использованию видео в обучении культуре иноязычного общения в средней школе.

Методы исследования:

Теоретико-библиографический анализ;

Пробное обучение.

• Анализ психолого-педагогических основ использования ТСО в обучении культуре иноязычного общения в средней школе
• Рассмотрение технических и дидактических возможностей и перспектив использования видео в обучении культуре иноязычного общения
• Использование аутентичных видеоматериалов для формирования лингвострановедческой компетенции учащихся
• Разработка и апробация комплекса упражнений по использованию видео в обучении культуре иноязычного общения в средней школе

Информация по теме:

Особенности изучения нумерации чисел в концентре тысячи
При изучении нумерации чисел в концентре тысячи учитель ставит пред собой следующие задачи. 1). Закреплять знания натуральной последовательности чисел в пределах 1000, умения записывать числа, называть, сколько единиц каждого разряда содержится в числе, учить заменять трехзначное число суммой разря ...

Принципы классификации тестов по иностранному языку
С развитием и популяризацией тестирования как формы контроля исследуются возможности различных видов тестов. При существующем разнообразии тестов возникает необходимость в их систематизации, то есть созданию классификации тестов, позволяющей по одному из критериев выбрать вид теста, наиболее соотве ...

Применение моделирования для развития математических представлений старших дошкольников
Моделирование – наглядно-практический метод обучения. Модель представляет собой обобщенный образ существенных свойств моделируемого объекта (план комнаты, географическая карта, глобус и т.д.) Метод моделирования, разработанный Д.Б.Элькониным, Л.А.Венгером, Н.А.Ветлугиной, Н.Н.Поддьяковым, заключает ...