Раздельное школьное образование мальчиков и девочек: плюсы и минусы

История совместного и раздельного обучения уходит корнями в социально-политическое, культурное и экономическое развитие общества.

Рассматривая традиции Европы, Северной Америки и Российского государства, мы увидим закономерности:

1. Образование было гендерным. Мальчики получали образование и в семье, и в учебных заведениях вне семьи. До развития христианства (католичества и православия) девочки получали только домашнее образование. При этом оно было направлено на обучение навыкам ведения домашнего хозяйства, семейной жизни и воспитания детей. Мальчиков обучали навыкам светской и воинской жизни.

Исторически начальное образование было смешанным, а вот среднее образование было раздельным. Социальное разделение и экономические барьеры ограничивали получение образования среднего или высшего образования для детей из семей крестьян, торговцев и ремесленников.

2. Образование было религиозным и его предоставляли при монастырях.

С развитием христианства и системы монастырей духовенство поняло, что для проповедования религии необходимо обучение не только священников, но и паствы. Религиозное образование получали как мальчики, так и девочки. (Вспомните кинофильм «Небесные ласточки».)

3. Образование было сословным. Дети низшего сословия имели возможность посещения школ совместного начального обучения. Им преподавали основы чтения, математики и закона Божьего. При этом краткосрочность образования была обусловлена необходимостью сезонной или регулярной помощи «по хозяйству».

4. Образование было прикладным для детей крестьян и ремесленников. Владение ремеслом, секретом и клиентской сетью в давние времена считалось возможностью обеспечить себе и своей семье кусок хлеба. Недаром существовали поговорки, «про яблоньку и яблоко», где проводилась именно жизненная параллель. Дети с младых ногтей впитывали основы ремесла. Начальное образование предлагалось детям всех сословий, в том числе и низшего.

5. Образование было платным и светским. Оно давалось в грамматических школах или школах пансионах. Опять же, для мальчиков из аристократического круга такие школы в Великобритании появились около 600 лет назад, а для девочек «всего» примерно 200. Только дети из высшего сословия получали среднее и высшее образование.

Эволюция женского образования неотделима от прогресса демократической мысли, индустриализации общества и феминизма. С развитием рынка труда появилась необходимость обучения женского населения. Постепенно время белошвеек, матрон и светских дам сменилось эпохой женщин образованных и независимых.

Многовековая традиция раздельного образования сохранилась, а усовершенствование канонов и программ совместного образования привело к тому, что не только начальное, а и последующие ступени обучения стали предлагаться и мальчикам, и девочкам.

В русской литературе наиболее полным процесс светского дворянского образования описал Толстой в автобиографической трилогии «Детство. Отрочество. Юность». Маленький «барчук» воспитывался домашними учителями, но наступило время, и он был отправлен в пансион. Детство закончилось.

Обучение детей дворянства в пансионах объяснялось необходимостью более широкого образования и социализации с детьми одного сословия. Вспомните повесть Погорельского «Черная курица, или подземные жители», где строгая дисциплина и сложная программа с одной стороны и одиночество с тоской по дому и маменьке с папенькой с другой,- послужили катализатором искушения для Алеши. Истина торжествует, но какой ценой! Нарушив свое слово, Алеша обрекает на страдания целый народ, при том, что никто так ему и не поверил. Но кодекс чести и жизнь по принципу «давши слово держись, а не давши крепись» - были основой воспитания личности в дворянских пансионах.

Пушкин воспел свою «мальчиковую» альма-матер, где он получил не только прекрасное образование, но и завел верных «лицейских» друзей на всю жизнь. Взросление под четким оком учителей-наставников, общение с интеллектуальными и увлеченными сверстниками –это именно то, что создало из «француза» смеси тигра и обезьяны» великого русского поэта.

Стоит вспомнить и Смольный Институт Благородных Девиц, и юнкерскую школу для мальчиков, и эксперимент по раздельному обучению в советских школах в 40-е годы 20 века и до 1954 года.

Возникает вопрос, почему же школы раздельного и совместного обучения существуют до сих пор? Дань ли это традиции или научно-обоснованная необходимость в том или другом варианте обучения детей? Мне кажется, что наличие двух систем дает возможность родителям выбрать учебное заведение для их ребенка, основываясь на образовательных и воспитательных целях, на талантах и психологических и физиологических особенностях ученика. Канадские школы раздельного и совместного обучения бывают двух типов: государственные и платные (независимые и частные). При этом государственные школы предлагают раздельное обучение, которое базируется на религиозных догмах.

Платные независимые школы Канады основаны на британской системе частного образования в лучших традициях «Старого Света». При этом, первоначально разделение школ на «мальчиковые» и «девчачьи» было основано на религиозности образования. Теперь лучшие независимые школы деноминационны и признают различные религии. В системе канадского независимого образования существует выбор: раздельное или совместное обучение. При этом в пансионах школ совместного обучения проживание организовано раздельно.

• Раздельное и совместное обучение. Плюсы и минусы
• Есть ли будущее у раздельного обучения

Информация по теме:

Задачи, решаемые при введении проекционного чертежа
Первой группой таких задач является упражнения, раскрывающие, что неопределенность восстановления оригинала по чертежу устранена на проекционном чертеже. Учитель показывает, что на проекционном чертеже «точка» изображает только точку оригинала, «прямая» - прямую, «плоскость» - плоскость. На проекци ...

Информационные технологии и проблема сохранения здоровья младших школьников
Повсеместное проникновение средств ИКТ в общее среднее образование делает актуальной задачу, разрешение которой должно иметь, очевидно, наивысший приоритет. Речь идет о задаче сохранения здоровья учащихся в процессе обучения с использованием компьютерной техники и иных средств информатизации, котор ...

Средства и методы социально – нравственного развития дошкольников
Нравственное воспитание определяется с помощью определенных средств и методов. Средства нравственного воспитания дошкольников можно объединить в несколько групп. Группа художественных средств: художественная литература, изобразительное искусство, музыка, кино и др. Эта группа средств очень значима ...